三岁前的教育到底有多重要？
教育心理学上，有的学者认为孩子刚出生时是一张“白板”，可以任由教育者“图画”成某种模样，有的学者认为新生儿就已经有了自己的个性偏好。
无论怎样，我们都必须承认，一个人的成长是一个渐进史，而早年是基础，是一个人一生的底色。一个生命刚刚来到这个世界时是懵懂的，他不清楚自己是什么，不清楚世界是什么样子，他甚至不知道世界的存在，一切都是混沌的。如果没有养育者，他不可能生存发展。正式因为有一个悉心照料他的妈妈（又或许是其他人），在他饿的时候喂奶，在他哭的时候给予安抚，他才能渐渐体会到自己的存在，同时体会到自己是被爱着的。虽然每个妈妈都这么平凡的对待着孩子，看似没有什么特别，但这对一个新生儿是至关重要的。
如果一个孩子得不到妈妈这样的照顾，饥饿哭闹的时候无人理睬，那世界对他就是可怕的、绝望的。临床上，我们可以看到，许多有人格缺陷的成人，都是曾在早年受到过创伤的，包括虐待、暴力、忽视等等。可以说，一个人的人格基础就是在早年的这个时候确立起来的。因为，与其说三岁前的“教育”很重要，不如说三岁前的“养育”很重要，这里面包含着更多的关爱，而非指导。
就是亲子关系良好的情况下（父母给出更多积极的情绪），孩子就是会在遇到各种其能力边缘的时，类似孩子对自己能力不确定能够完成，但事实上他已经非常接近可以完成的状态，被父母鼓励到，进而更少的时间停滞在最近发展区附近而止步不前，经过3年的差别孩子之间就已经可以产生足够的差距了。而且这个差距会像马太效应一样，一环接着一环的放大。在其他变量相同的情况下，这其中带来的影响孰优孰劣是不言而喻的。
养育也好，教育也好，最怕的就是用自发的想当然的方式去教育孩子。养孩子也是要讲究有依据的，其实讲这么多就是想说，养孩子就像养花养草一样，人人都可以做。但要养好，还是离不开科学知识的。
