管教孩子，不是为了掌控他们，其最终目的是让孩子懂得自律，促使他们认识自身的行为会给自己和别人带来影响。
家长应建立一些规则和极限，让孩子明白哪些做法是触及了底线，让孩子有一个安全的活动范围。
让孩子意识到每一个人都可能犯错误，重要的是从错误中吸取教训，而不再重复同样的错误。
教育孩子，让孩子做出负责任的选择，有再试一下的权利。有些时候，孩子只有自己亲自品尝了结果所带来的影响，才会知错。
不要轻易使用“惩罚”
暂且不说孩子，让我先来回想一下自己的童年，因调皮捣蛋没少挨揍。小时候因没有“偷”的概念，把小姨的发卡拿回了家。在妈妈的眼中，孩子有这种行为是绝对不允许的。于是，在我睡着了的情况下闯进了我的房间，用愤怒的声音冲我大声吼叫，指责辱骂。骂到激动的时候，还顺手抄起了桌子上的鸡毛掸，毫不留情的落在了我的背上和手上......
1，现在回想起来，仿佛还能听到自己当时凄惨的哀嚎声
2，从那以后，我从不跟妈妈亲近，这种关系一直到工作后才有所改善
3，挨揍时，那种恐惧和无助至今记忆犹新
4，被打过后，总觉得自己不是亲生的，无数次想过离家出走
5，我不认为自己偷了东西，因为这事小姨是知道的
写到这里，我越发觉得母亲这种体罚的教育方式，其实是很失败的。曾经的那点傲娇被无数的打骂击败的体无完肤，骨子里充满了自卑。
等自己有了孩子以后才发现，大多数家长之所以用简单粗暴的方式教育孩子，无非是利用羞辱孩子的负罪感和恐惧感作为惩罚手段，并作为控制孩子的武器。其实这些手段很容易被掌握，但从教育本身来说，并没有丝毫高明之处。
孩子被打骂后的感受
家长对孩子发怒的时候，是因为我们内心某些不愿成人的东西被折射出来，害怕事情没按自己的既定目标发展，害怕失去控制。成人发出怒气本身没有错，但把它折射在孩子的身上，就是不成熟的做法。
孩子挨打被骂通常会有3种感受
1，面对即将而来的打骂，极度恐慌害怕，缺乏安全感。
2，孩子被体罚后，会感觉非常羞辱，对大人发怒怨恨，认为自己不被喜爱。
3，总被父母/老师体罚，孩子会自责，潜意识里认为自己是个非常糟糕的人。
家长要知道，这种恐惧、自责、羞辱、愤怒和绝望会伴随孩子们的成长。当再次面对错误和挑战的时候，他们会非常害怕，认为自己能力不足，也担心因出错而受到惩罚，因而不敢去尝试。久而久之，他们就变得自卑，认为导致错误的根源就是自己本身，而从不去找事情本身的原因。这种心理，除了影响自身性格以外，对未来的学习也会有不同程度的障碍。
建议家长在处理孩子不良行为之前，首先要分清孩子不良行为背后的动机。每个人做一件事情都有他的目的，孩子也是一样。当孩子在家庭、班级或朋友中感到一种归宿感，他们的行为才会良好。反之，即使有了不良的行为，其动机也不过以下几个：
1，寻求注意力行为
对于这类孩子，家长正确的做法是：忽略孩子不良的行为，而在孩子行为良好的时候多给予关注和鼓励。
2，权利争执的行为
这类孩子吃软不吃硬，争强好胜，且易叛逆。父母要多用行动，减少说教。态度温和一些，反而更容易达到效果，但需要跟自己最初的目标暂退一步。
3，报复性行为
当孩子自己感到受伤了，才会有抱负的想法和行为。家人要给孩子一个充满爱的环境，不应该让孩子感到自己被伤害。
4，孩子感觉自己能力不足的行为
家长要鼓励孩子从细小的进步开始，这也许会花费很长时间，但千万不要放弃孩子的成长，忽视他们的能力。
三个积极管教法
方法一：多交流
1，以“我”字开头表达自己的期望、感受、要求，甚至是反对。如“当我看到我的包包被当做画板，我很生气！”
2，教孩子怎样弥补过失。如：画过的宝宝擦拭后，打点油。
3，给孩子选择的余地。如：明天早上想吃稀饭还是馄饨啊？
4，跟孩子一起商量，找到解决问题的方法，二人达成一致意见。
5，用美德语言修正孩子的行为。
6，正面告诉孩子应该做的事，而不是不该做什么。如：要说“尊老爱幼”，不说“别欺负孩子”。
7，使用代替法。如：这个花瓶容易碎，来！这里有个更有趣的玩具。
方法二：让孩子经历自然后果和逻辑后果
1，自然后果
主要指孩子本身的行为产生的自然后果，而不是父母强加的。如，不吃饭就会挨饿，鞋子小了，脚就不舒服。
2，逻辑后果
该后果往往与宝宝某种特定行为有关，有人为因果关系。如：因为早上赖床，所以上幼儿园迟到了，所以明天要早起。
父母只有让孩子切身经历这两种后果，他们才能意识到哪些行为需要改善。当然，当孩子承受这两种后果的时候，家长千万不要幸灾乐祸或不断的指责。只有友善和蔼的语气，才能给孩子提供一个积极改正的机会。
方法三：给予正确疏导
对于意志力强、容易产生权利斗争的孩子，应把他们不良的腥味阴道好的渠道上来，避免直接对抗和纠正。换一个角度看，也许会有不一样的发现。如：倔强的孩子也许是因为有恒心，希望在坚持自己梦想的时候，也要这样。
其实，那些打骂孩子的父母，也并不是不爱孩子，他们只是不懂教育。
