“物权意识”是随着孩子自我意识的发展而发展的，所谓的“占有欲”、“物权意识”是孩子发展过程中的必经阶段。
一般来说，孩子对于“物权”的概念，有这样的发展规律：
0~1岁
我的东西谁都可以玩
孩子这个阶段正在努力探索自己的身体，努力弄明白自己的身体是自己的，动作是自己的，至于身体之外的东西，暂时还顾不上，所以，孩子的玩具谁都可以玩。
1~2岁
我喜欢的就是我的
这个年龄的孩子，有了一定的独立意识，也能区分出自己和别人的关系，但是还分不清“你的”“我的”界限，在孩子的心里，只要喜欢的东西，就可以伸手拿。
2~3岁
我的东西你不能碰
2岁以后，随着孩子自我意识的发展，开始认识到自己的东西是自己的，因此想要捍卫自己的权利，进入了“物权敏感期”。
3岁以后
我交到了朋友
3岁以后，孩子开始有了社交意识（需求），同伴对他的影响逐渐变大，有了和同伴交往的愿望，就会产生“分享行为”。
此时，孩子也逐渐获得了情绪理解能力，了解到只要人们的愿望得不到满足，就会导致悲伤的情绪，如果家长引导孩子考虑别人的需要，那么孩子就更可能表现出分享等友善行为。
怎样潜移默化“分享”的概念？
尽管孩子到了3岁以后，可能会出现“分享行为”，但并不意味着到了某个时间截点，孩子自动获得“分享”buff哦！
关于“分享”的前提
首先，“物权意识”的建立对孩子来说，非常重要！它能让孩子懂得维护自己的权利，并尊重别人的物品，对孩子的健康成长和社会化进程具有十分积极的作用。
家长不要在孩子尚未准备好时，强迫他与人分享，这会让他对分享产生误解——他无法感受到分享的快乐，反而是被剥夺的不爽！
不愿分享是天性
不愿分享是每个孩子的天性。虽然孩子在众人面前表现得不愿分享会让家长很尴尬，但家长必须得接受。
只有当孩子充分享受“物权”后，他才可能主动迈出分享的第一步。无论他出于何种心理而表现出类似于“分享”的举动时，家长应立即给予表扬和鼓励，孩子会反复做能获得表扬的行为，不断重复后它就有可能成为孩子的一种良好习惯。
养出大方的孩子
周末邀请朋友来家里，共同分享美食；家长看完的书、孩子穿不下的衣服，馈赠给他人……潜移默化中，让孩子明白分享带来的人际间的愉悦。
其实，“物权意识”具有多重含义：先独占，再分享，是自然过程。爱惜自己的物品，也乐于分享是终极目标。不夺人所爱，是社交基本原则，也是修养。
